幼儿大班保育笔记怎么写
保育员教育随笔 最近一周，我值大班午睡，这群调皮的孩子让我感到头痛。
每天午饭后，一走进休息室，孩子们就津津乐道的谈论着话题，嘻嘻哈哈，说说笑笑，甚至紧挨着的孩子还打打闹闹，一会儿告状声此起彼伏，休息室里一片混乱，不管我怎么喊，怎么教育都不起作用。于是我就认真反思，寻找解决问题的原因，结果我发现，饭后休息，在孩子们看来，他们一旦睡下，就没有自由畅谈的机会，因此利用睡前说完想说的话，做完想做的事情。找到问题的根源，我立即采取了措施，对孩子们说：“现在老师给你们10分钟的时间，让你们畅所欲言，痛快的说话，时间一到，我们就闭紧嘴巴，好好的休息，好吗?”我话音刚落，休息室里就叽叽喳喳起来，可热闹了，小嘴巴你一言我一语，互相谈论着：“六一节目排好了吗?你上台演出吗?我可喜欢跳舞了，我喜欢《彩虹的约定》…… 看着孩子们满面笑容，天真可爱的样子，我不禁去想，我是否了解我的孩子，满足我的孩子了吗?作为幼儿教师，不管什么时候，我们都应该设身处地的为孩子着想，多留一些时间和空间给孩子，让他们有更多的自由活动时间 ，那么，他们一定会配合老师的。
幼儿园大班教育随笔
1、发现孩子的"观察力密码"
最近发现班上小朋友对自然角的小豆苗格外感兴趣，几个孩子每天都会蹲在花盆前叽叽喳喳讨论："叶子昨天是卷的，今天张开啦！""泥土裂开了，该浇水了！"我突然意识到，大班孩子的观察力像显微镜一样敏锐，于是带着他们用放大镜看叶脉、用尺子量茎秆高度，把每天的发现画成"植物日记"，原来教育就藏在孩子自发的关注里。
2、运动会变成"团队实验室"
上周组织趣味运动会时，原本设计了"两人三足"比赛，结果孩子们自发分成小组，有人喊口号指挥，有人蹲下帮同伴绑腿带。我悄悄退后，看着他们用笨拙却真诚的方式学习合作，结束时小胖骄傲地说："我们组摔了3次都没吵架！"原来失败中的成长更动人。
3、"小刺头"变"故事大王"的启示
总爱捣蛋的阳阳最近成了故事角的红人，我发现他每次听完绘本都会手舞足蹈地复述，索性让他每天给午睡前的小伙伴讲五分钟故事。当他用夸张的肢体语言演绎《三只小猪》时，连最调皮的孩子都瞪圆了眼睛，原来每个孩子都需要被"看见"的舞台。
4、家长群里的"成长直播"
尝试每天在班级群发30秒小视频：可能是孩子叠被子的过程、玩积木时的争吵和解，或是午餐时偷偷把胡萝卜塞给朋友的"犯罪现场"。没想到家长们的反馈比点赞更有价值："原来我家娃会主动收拾玩具！""终于明白她为什么不爱吃青菜了"，真实的教育瞬间，架起了家园共育的彩虹桥。
（全文共356字）
相关问题解答
1、“幼儿大班保育笔记到底写啥？能不能直接给我个模板参考？”
（拍大腿）哎呀，这事儿简单！保育笔记主要记录孩子日常的吃喝拉撒睡+情绪变化。“今天小胖午睡尿床了，及时换了裤子，情绪稳定；午餐吃了两碗米饭，但挑食不吃青菜……”模板网上搜“幼儿园保育观察记录表”，一堆现成的，改改就能用！
2、“大班教育随笔咋写出亮点？总不能天天写‘今天玩了积木’吧？”
（凑近小声说）你得抓细节！“明明搭积木时突然说‘老师，我的塔比埃菲尔铁塔还高！’——趁机拓展了世界建筑话题，孩子们争着分享旅行见闻。”把孩子的金句、突发奇想和你的引导策略结合起来，立马生动了！
3、“保育笔记和教育随笔有啥区别？我总混着写……”
（掰手指解释）区别大了！保育笔记是“生活流水账”（谁咳嗽了、谁过敏了）；教育随笔是“教学小剧场”（角色扮演时妞妞主动当医生，还模仿听诊器动作”），简单记：保育管身体，随笔管脑子！
4、“领导要求每周交笔记，实在没东西写怎么办？”
（掏心窝子）教你三招：①盯一个“戏多”的孩子记连续观察；②拍下活动照片，回头配文字（分组游戏发现小红主动帮人系鞋带”）；③抄《指南》目标！今日户外活动达成《3-6岁指南》中‘平衡能力’目标”……瞬间高大上！
（注：实际写作时可结合具体案例，网上搜“幼儿观察记录关键词”能挖到更多技巧哦~）
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